Archive pour la catégorie : L’actu de l’ANdEP

Des avancées techniques, mais des tensions persistantes

Le 5 mai dernier, lors de la dernière réunion du groupe « mission universitarisation », auquel l’ANdEP participe depuis sa création, plusieurs précisions ont été apportées, notamment sur le dossier d’accréditation des universités pour la formation infirmière. Si l’ANdEP est jusqu’ici restée discrète sur ces travaux, en cohérence avec son positionnement éthique, il apparaît désormais opportun d’en partager les principaux éléments.
La DGOS et la DGESIP ont engagé une série d’entretiens avec les universités, les IFSI et les ARS pour recueillir leurs questions et apporter des réponses structurées. La représentante des régions a toutefois exprimé son incompréhension face à leur absence dans ces échanges, rappelant leur rôle de financeur et la nécessité d’un partage d’information simultané, afin d’éviter les pertes de temps et les décalages d’interprétation.
S’agissant de la convention tripartite, il est confirmé qu’elle n’a pas à être fournie dans un premier temps. Cette souplesse offre un délai supplémentaire pour son élaboration, même si sa transmission demeurera obligatoire par la suite. Par ailleurs, lorsque le dossier n’a pas encore été examiné par les instances universitaires compétentes, les dates prévisionnelles de passage doivent être précisées. Il est rappelé que la responsabilité du dépôt du dossier incombe à l’université. En l’absence de publication du texte relatif à la gouvernance, les IFSI sont invités à poursuivre leur activité en s’appuyant sur l’arrêté de 2007

Comment intégrer la simulation numérique dans le nouveau référentiel infirmier ?

Une opportunité majeure pour la pédagogie

La simulation numérique s’impose comme un levier essentiel pour faire évoluer la formation infirmière. Elle permet aux étudiants de se confronter à des situations de soins réalistes dans un environnement sécurisé, favorisant un apprentissage actif et sans risque pour le patient. En plaçant l’apprenant au cœur de l’action, elle développe le raisonnement clinique, la prise de décision et l’autonomie. Cette pédagogie par l’expérience renforce durablement les compétences, tout en encourageant la réflexivité.

Accessible, flexible et répétable, elle permet aussi d’individualiser les parcours : chaque étudiant progresse à son rythme, analyse ses erreurs et consolide ses acquis. Elle complète ainsi efficacement les stages et les enseignements théoriques.

Environnement sécurisé

Zéro risque pour le patient, apprentissage sans pression.

Répétable à volonté

Chaque étudiant progresse à son propre rythme.

Raisonnement clinique

Décisions réelles, conséquences observées, réflexivité renforcée.

Mis en place en février 2026, le nouveau référentiel infirmier marque une évolution importante de la formation, en mettant davantage l’accent sur les compétences, le raisonnement clinique et l’autonomie des étudiants.

Dans ce cadre, les pédagogies actives, dont la simulation, prennent une place centrale. Elles permettent de mieux préparer les étudiants aux exigences du métierAujourd’hui, une majorité d’IFSI intègre déjà des outils cliniques apprentissage de simulation numérique dans leurs parcours, témoignant d’une transformation progressive des pratiques pédagogiques. Simulation, outil central des nouvelles pédagogies actives

Pédagogies activesLe nouveau référentiel place la simulation au cœur d’une formation plus exigeante, plus proche des réalités du terrain et centrée sur le développement des compétences professionnelles.

La simulation numérique au service des compétences

La simulation numérique permet de travailler une grande diversité de situations : hygiène, urgences, communication, procédures de soins ou encore relation patient.Des acteurs comme Simango accompagnent cette transformation en proposant des modules immersifs accessibles sur ordinateur, basés sur des mises en situation concrètes. Ces outils favorisent un apprentissage interactif, ludique et professionnalisant — tout en multipliant les expériences sans contrainte logistique.

Une transformation déjà en marche

Les retours du terrain confirment l’intérêt croissant pour la simulation numérique dans les instituts de formation. Simango accompagne de nombreux IFSI et établissements de santé dans l’intégration de ces outils pédagogiques, en proposant des modules immersifs adaptés aux besoins des formateurs et des étudiants.

+ 20 Modules de formation Hygiène, urgences, communication, soins et bien plus

68 IFSI partenaires Des établissements partout en France font confiance à Simango

20  K étudiants formés

Au-delà des chiffres, ces dispositifs s’intègrent concrètement dans les parcours pédagogiques des instituts, en complément des enseignements classiques.

La simulation numérique représente bien plus qu’une innovation technologique : c’est une véritable opportunité pédagogique.
En favorisant l’apprentissage actif, la réflexion et l’autonomie, elle répond pleinement aux enjeux du nouveau référentiel infirmier. Elle contribue à former des professionnels plus préparés, plus confiants et mieux armés pour faire face aux réalités du soin.

Apprentissage actif , référentiel 2026, Professionnels préparés

Découvrir Simango

 

Publi rédactionnel de Simango

Le leadership au cœur de la transformation

Les XXVIIIᵉ Journées d’étude de l’ANdEP se sont tenues dans un contexte déterminant pour l’avenir des formations paramédicales. L’entrée en vigueur du nouveau référentiel infirmier marque l’aboutissement d’un long processus de concertation nationale et ouvre désormais une phase décisive : celle de la mise en œuvre, au plus près des réalités des instituts, des équipes et des territoires.

Les temps consacrés aux actualités ont permis de partager un diagnostic convergent. Sécurisation du cadre conventionnel, articulation avec les universités, impacts organisationnels et financiers, validation des projets pédagogiques communs au sein des académies… Les chantiers sont nombreux et complexes. Ils nécessitent des réponses coordonnées, construites collectivement, et une capacité accrue à piloter dans l’incertitude.

Le thème central des Journées – le leadership du directeur d’institut dans le processus d’universitarisation et de professionnalisation – a trouvé une résonance particulière. Au fil des échanges, le rôle du directeur s’est affirmé comme central : garant du projet pédagogique, interface entre les partenaires institutionnels, les universitaires et les professionnels, moteur de la dynamique collective et repère pour les équipes engagées dans une mutation profonde. Plus qu’une posture, le leadership apparaît comme une compétence stratégique, qui conjugue vision, cohérence et attention portée à l’humain.

Les tables rondes ont enrichi cette réflexion, en donnant la parole à l’ensemble des parties prenantes : promoteurs de stage, étudiants, patients partenaires et acteurs universitaires. Tous ont confirmé l’intérêt d’un modèle universitaire professionnalisant, fondé sur la coopération, la reconnaissance mutuelle et l’ancrage dans les réalités du soin. Un modèle que l’ANdEP soutient de longue date ! La référence aux IUT est venue illustrer concrètement cette voie possible, articulant exigence académique et finalité professionnelle.

Le lancement du projet de recherche porté par l’ANdEP, en lien avec le champ des sciences de l’éducation, s’inscrit pleinement dans cette dynamique. Il traduit notre volonté d’objectiver les transformations en cours, d’éclairer les pratiques de direction et de soutenir durablement l’évolution des formations paramédicales.

Fidèle à ses valeurs, notre association réaffirme son engagement aux côtés de ses adhérents : accompagner le changement avec lucidité, exigence et sens du collectif. Organisées dans un climat convivial et engagé, ces Journées témoignent de la force du réseau ANdEP. Mais aussi de sa capacité à penser et construire l’avenir des formations paramédicales, au service de la qualité des apprentissages et, in fine, de la qualité des soins.

Florence Girard